Reflections about problem of truth, science and technology and its implications in the educational field
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Published:
Jul 12, 2021
Keywords:
Truth, science, knowledge, technology, education, genealogy
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Abstract
First, this research will be done a cartography about main streams of philosophy to understandpresent discussion about truth, knowledge and science considering a world marked by technologyand the corresponding implications in education. In this sense, using the genealogical methodI analyze the emergence of the technology concept to identify both the historical and conceptualconditions of possibility. This allows us to appreciate how the application and consolidation ofmodern science caused a break in the conception of technique to move to technology. In this way,the relationship between technology and the human being is analyzed under the confrontation oftwo opposite perspective, on the one hand, the reflections made by Martin Heidegger and on theother hand, the approaches made by Ortega y Gasset to make visible the dispute of the vision oftechnology. The results of this debate will allow us to appreciate the implications of the technologicalrevolution in different fields of education, considering its limits and possibilities. Among the mainfindings is that modern science direct influences on the consolidation of technology as opposed tothe traditional technique under positivist criteria that have monopolized the concept and knowledgeabout truth, set aside other spheres such as art, politics, or love. This has led to a growth of relativisticcultural positions. In addition, these aspects have marked the contemporary world, also affecting theeducational field.
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