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Vol. 20 Núm. 2 (2025): (julio-diciembre 2025): Inteligencia artificial como forma de expresión social en la educación

Publicado: 2025-07-01

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Sección Monográfica

Formación Docente en IA Generativa: Impacto Ético y Retos en Educación Superior

Flavio Eduardo López-Vasco, Mishell Romina Angulo-Álvarez, David Ismael Sosa-Zúñiga
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v20n2.2025.01
1372
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166-177

Plataformización educativa con IA Generativa: Impactos en la autonomía docente

Igor Radtke-Bederode, Meireles-Ribeiro
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v20n2.2025.02
867
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178-189

Dimensiones latentes en la adopción de ChatGPT en la universidad: modelo CHASSIS

Luz Marina Pereira-González , Andrea Basantes-Andrade, Milton Mora-Grijalva , Anabela Galárraga-Andrade
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v20n2.2025.03
549
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190-202

¿Qué sabe ChatGPT de gamificación en educación? De la IA a la artesanÍA

Isaac J. Pérez-López, Carmen Navarro-Mateos
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v20n2.2025.04
646
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203-217

Ciencia y literatura infantil: un análisis de las narrativas creadas por GenIA

Andréa Inês Goldschmidt, Fernando José Fraga-Azevedo
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v20n2.2025.05
457
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218-231

Sección Miscelánea

Inteligencia emocional digital: construcción de un modelo y validación de un instrumento para su medición

Ana Cristina Gómez-Vallarta, Sergio Rivera-Magos, Antonio Daniel García-Rojas, Ángel Hernando-Gómez
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v20n2.2025.06
599
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234-245

Retroalimentación y herramientas TIC utilizadas porprofesores universitarios

Gustavo Toledo-Lara
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v20n2.2025.07
397
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246-258

Estrategias de evaluación formativa. Percepción del profesorado de educación básica

Maite Zubillaga-Olague , Laura Cañadas, Jesús Manso
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v20n2.2025.08
524
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259-272

Perspectiva emancipadora en las orientaciones evaluativas en el currículum de Educación Física en Chile

Samuel Pérez-Norambuena, Marcela Mora-Donoso, Sebastián Peña-Troncoso, Francisco Gallardo-Fuentes
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v20n2.2025.09
522
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272-286

Relación entre el tecnoestrés y objetivos académicos en universitarios peruanos

Emilyn Verde-Avalos, José Livia-Segovia, Segundo Malca-Peralta, Josué Turpo-Chaparro
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v20n2.2025.10
622
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287-298

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