Prácticas inclusivas para la población estudiantil en condición de discapacidad visual en el entorno universitario

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Publicado: Dec 30, 2014
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v9n2.2014.02
Palabras clave:
Accesibilidad, educación superior, inclusión educativa, adecuaciones, estudiantes con discapacidad visual

Contenido principal del artículo

Martha Gross
https://orcid.org/0000-0002-3283-6406

Resumen

Este artículo plantea el desafío que enfrenta la educación superior para ofrecer a las y los estudiantes con discapacidad visual, oportunidades educativas en condición de equidad, que les permitan ser parte activa, dinámica y responsable en su proyecto educativo universitario. Se muestran de manera particular las necesidades que presenta dicha población, en el entorno universitario y se enfocan en tres niveles: información-comunicación, movilidad y proceso educativo. Esto como producto de las opiniones y experiencia particular del estudiante con discapacidad visual, encontradas en los resultados de la investigación: Accesibilidad en la permanencia de estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad: Sede Rodrigo Facio (Gross y Stiller, 2012-2014). Seguidamente, se describen una serie de prácticas inclusivas que se han aplicado desde hace más de una década en la Universidad de Costa Rica, con el propósito de brindar algunas pautas y estrategias que apoyen el proceso educativo del estudiantado con discapacidad visual, desde una perspectiva específica e inclusiva.

Detalles del artículo

Número
Vol. 9 Núm. 2: (julio-diciembre 2014) Desafíos para la formación y procesos formativos desde la diversidad
Sección
Sección Monográfica

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