Formación docente en Educación Especial: hábitos de estudio y práctica docente

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Mauricio Zacarías Gutiérrez, Dr. http://orcid.org/0000-0003-4564-5673
Ma. Juana Eva Luna Denicia http://orcid.org/0000-0002-0830-7731

Keywords

Docencia, Educación especial, Escuela, Hábito, Práctica docente, Profesión

Resumen

La presente investigación se llevó a cabo con estudiantes de la licenciatura en Educación Especial de la escuela normal Fray Matías de Córdova, ubicada en la ciudad de Tapachula de Córdova y Ordóñez, Chiapas; México. El objetivo del artículo es dar cuenta de los hábitos de estudio que poseen los estudiantes y la opinión que tienen de la práctica docente que realizan los profesores que los forman. Los resultados que aquí se presentan se recuperaron a través de un cuestionario aplicado a 101 estudiantes matriculados en el semestre agosto 2015-enero 2016. Se encontró que estos estudiantes tienen como hábitos de estudio principalmente realizar resúmenes y esquemas para apropiarse del contenido académico que señala la antología —compilación de lecturas elaborada por un equipo de académicos o por el profesor de una asignatura—, nombran a la vez, que el espacio físico de la casa es el lugar donde especialmente realizan el proceso de atender las tareas escolares; respecto a la opinión que tienen de la práctica docente de los profesores, indican que la exposición del estudiante, la participación individual, la entrega de trabajos y el examen escrito son prácticas cotidianas en los profesores que los forman. Se concluye, que los hábitos de estudios y las prácticas docentes de los profesores formadores se imbrican en la formación de docentes en educación especial.
Abstract 128 | PDF Downloads 525 PDF (English) Downloads 243 HTML Downloads 242 EPUB Downloads 181