DOI: 10.17163/soph.n19

Publicado: 2015-12-30

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Editorial

Floralba del Rocío Aguilar Gordón
Abstract 292 | PDF Downloads 394
DOI https://doi.org/10.17163/soph.n%25x

Page 13 - 19

Artículos

Elementos de hermenéutica y fenomenología para un diálogo metodológico entre las ciencias

Robert Fernando Bolaños Vivas
Abstract 1910 | PDF Downloads 1129
DOI https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.01

Page 25 - 46

La hermenéutica como método para comprender la colonialidad del sujeto de Abya Yala

Holger Rodrigo Díaz Salazar
Abstract 745 | PDF Downloads 620
DOI https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.02

Page 47 - 70

La pertinencia de los métodos de enseñanza-aprendizaje desde la teleología de la educación

Jonathan Vivas-Herrera
Abstract 3186 | PDF Downloads 1724
DOI https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.03

Page 73 - 92

El constructivismo como teoría y método de enseñanza

Dorys Ortiz Granja
Abstract 60181 | PDF Downloads 35413
DOI https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.04

Page 93 - 110

La transmisión de la ciencia en el ámbito escolar

Milton Leonel Calderón Vélez
Abstract 786 | PDF Downloads 630
DOI https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.05

Page 111 - 128

Reflexión sobre el enfoque teórico metodológico de la educación para jóvenes y adultos, una visión desde América Latina

Luis Rodolfo López Morocho
Abstract 1678 | PDF Downloads 831
DOI https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.06

Page 129 - 152

Recorrido metodológico en educación inicial

Paola Villarroel Dávila
Abstract 22992 | PDF Downloads 13070
DOI https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.07

Page 153 - 170

El símbolo en la experiencia latinoamericana y su incidencia para la enseñanza de la Filosofía.

Mauro Avilés Salvador, Jorge Balladares Burgos
Abstract 1467 | PDF Downloads 783
DOI https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.08

Page 173 - 188

La intertextualidad como método de análisis filosófico

Edison Francisco Higuera Aguirre, Carlos Fabián Naranjo Viteri, David Vicente Carrillo Guerrero, Leonel Edmundo Cueva Guerrero
Abstract 1658 | PDF Downloads 759
DOI https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.09

Page 189 - 208

Una mirada fenomenológica en la enseñanza de la Filosofía

Jean Carlos García Zacarías, Carmen Siavil Varguillas Carmona
Abstract 642 | PDF Downloads 558
DOI https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.10

Page 209 - 226

La enseñanza de la filosofía en la educación básica brasileña: de los orígenes históricos a las experiencias de pensamiento.

Jair Miranda de Paiva, Andréa Scopel Piol
Abstract 407 | PDF Downloads 484
DOI https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.11

Page 227 - 250

Narrativas digitales como didácticas y estrategias de aprendizaje en los procesos de asimilación y retención del conocimiento

Andrés Hermann Acosta
Abstract 4296 | PDF Downloads 2719
DOI https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.12

Page 253 - 270

Estrategias didácticas para la enseñanza de la asignatura Técnicas de Estudio en la Universidad Nacional de Chimborazo

Patricia Bravo Mancero, Carmen Siavil Varguillas Carmona
Abstract 1272 | PDF Downloads 1380
DOI https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.13

Page 271 - 290

Metodología activa en la construcción del conocimiento matemático

Luis Alberto Puga Peña, Lilian Mercedes Jaramillo Naranjo
Abstract 11657 | PDF Downloads 6554
DOI https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.14

Page 291 - 314