La educación intercultural bilingüe como proyecto epistémico de los movimientos indígenas en el Ecuador

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Juan Illicachi Guzñay
Universidad Nacional de Chimborazo

Resumen

El texto analiza la manera cómo la educación intercultural bilingüe se ha constituido en el proyecto epistémico y una bandera de lucha de los pueblos y nacionalidades indígenas del Ecuador; pero antes, contextualiza la tesis de las organizaciones indígenas en dos fases: la primera hace referencia a las organizaciones de corte clasista y la segunda al movimiento indígena con tesis étnica, y cómo estos discursos y prácticas étnicas se enfrentan, resisten, negocian a la colonialidad de poder y saber.

Palabras Clave

Indigenous organizations, council of elders, intercultural bilingual education, ethnicity, class, epistemology, sagacity. Educación intercultural, organización étnica, organización clasista, epistemología, saberes locales

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Publicado
jun 29, 2015
DOI https://doi.org/10.17163/soph.n18.2015.11

Detalles del artículo

Número
Núm. 18: (enero-junio 2015): Filosofía de la Educación en Plural: La Interculturalidad
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Juan Illicachi Guzñay, Universidad Nacional de Chimborazo

Profesor de Historia de la Antropología I en la Universidad Politécnica Salesiana y profesor de la Sociología de la Educación en la Universidad Nacional de Chimborazo. Licenciado en Filosofía, Ciencias Socioeconómica (Universidad Nacional de Chimborazo), Licenciado en Lingüística Andina (Universidad de Cuenca), Master en Estudios Étnicos (FLACSO-Ecuador), Master en Educación Superior (Universidad de Cuenca) y Doctor en Antropología Social (CIESAS, D.F., México).