La metacognición y su aplicación en herramientas virtuales desde la práctica docente

Contenido principal del artículo

Lilian Mercedes Jaramillo Naranjo
Universidad Tecnológica Equinoccial

Verónica Patricia Simbaña Gallardo
Universidad Tecnológica Equinoccial

Resumen

El presente trabajo desarrolla referentes teóricos para el análisis de la metacognición; considera la problemática de la conceptualización, la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas y su aplicación a través de herramientas virtuales, con la intención de mejorar estándares de calidad en la educación. Esta tarea constituye un reto para los docentes, pues, es necesario desenvolver la práctica metacognitiva e incorporar su ejecución en la clase.

Palabras Clave

Metacognición, estrategias metacognitivas, estándares de calidad en la educación, herramientas tecnológicas Metacognition, metacognitive strategies, quality standards in education, technology tools.

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Publicado
jun 30, 2014
DOI https://doi.org/10.17163/soph.n16.2014.13

Detalles del artículo

Número
Núm. 16: (enero-junio 2014): Aproximaciones Conceptuales al Estatuto Epistemológico de la Psicología
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Lilian Mercedes Jaramillo Naranjo, Universidad Tecnológica Equinoccial

Licenciada en Ciencias de la Educación, especialidad Biología y Química. Dra. en Ciencias de la Educación. MSc. en Educación y Desarrollo Social. Cursa la Maestría en Tecnologías para la Gestión y Práctica Docente. Docente de la Universidad Tecnológica Equinoccial.

Verónica Patricia Simbaña Gallardo, Universidad Tecnológica Equinoccial

Licenciada en Ciencias de la Educación, especialidad Lenguaje y Literatura. MSc. en Educación Superior con enfoque en equidad de género. Especialista en proyectos educativos y sociales. Cursa la Maestría en Literatura Hispanoamericana y Ecuatoriana. Docente de la Universidad Tecnológica Equinoccial.