La pregunta por la enseñanza de la ética como límite de la inteligencia artificial

Barra lateral del artículo

PDF PDF (Inglés) HTML
Publicado: Jul 16, 2025
Actualizado: 2025-07-16
Versiones:
2025-07-16 (4)
DOI: https://doi.org/10.17163/soph.n39.2025.01
Palabras clave:
Tecnologías de la Información, tecnología educacional, Inteligencia Artificial, Transhumanismo, Ética , educación virtual

Contenido principal del artículo

Alejandro Recio Sastre
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
https://orcid.org/0000-0001-6825-6326

Resumen

La educación afronta grandes retos ante los cambios que las tecnologías de la información (TIC) y la inteligencia artificial (IA) están produciendo en las relaciones sociales, de hecho, durante la pandemia de  COVID-19 se experimentó la sistematización de la educación virtual. Por otro lado, el transhumanismo como corriente de pensamiento está construyendo imaginarios sobre el futuro. Algunos pensadores de raigambre  transhumanista y otros foráneos a esta corriente se preocupan acerca del futuro de la educación a tenor del desarrollo de la tecnología educacional. De este modo, el objetivo es proponer un tratamiento teórico que  discurra sobre los problemas que suscitan las tesis transhumanistas dentro de la educación, merced a los actuales desafíos implantados por la IA a propósito del aprendizaje de valores. En consecuencia, no se van a contemplar códigos deontológicos para cíborgs o máquinas con capacidad de aprender, ni se tratará de explicar la conversión de modelos pedagógicos conforme a las innovaciones tecnológicas. Más bien, a partir de una revisión de documentos filosóficos transhumanistas y críticos del transhumanismo, se enfocará en la polémica sobre qué alcances tendrá la IA en la proyección futura de la educación, ya que no está claro si llegarán las máquinas a desempeñar funciones de enseñanza, ni qué podrían aprender los estudiantes con ellas fundamentalmente en lo que respecta al aprendizaje de la ética.

Detalles del artículo

Número
Núm. 39 (2025): (julio-diciembre 2025): la filosofía en tiempos de la digitalización
Sección
Artículos
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Autoría: La lista de autores firmantes debe incluir únicamente a aquellas personas que hayan contribuido intelectualmente al desarrollo del trabajo. La colaboración en la recogida de datos no es, por sí misma, criterio suficiente de autoría. "Sophia" declina toda responsabilidad por posibles conflictos derivados de la autoría de los trabajos que se publiquen.

Derechos de autor: La Universidad Politécnica Salesiana preserva los derechos de autor de los artículos publicados, y favorece y permite su reutilización bajo la licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Ecuador. Pueden ser copiados, utilizados, difundidos, transmitidos y expuestos públicamente, siempre y cuando: i) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL del trabajo); ii) no se utilicen con fines comerciales; iii) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia.

Referencias

Agamben, G., Zizek, S., Nancy, J.L., Bifo, F., Berardi, Petit, S.L., Butler, J., Badiou, A., Harvey, D., Han, B-C., Zibechi, R., Galindo, M., Gabriel, M., Yáñez González, G., Manrique, P. y Preciado, P.B., (2020). Sopa de Wuhan. ASPO, Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio.

Aguilar, Y.E.; Riechmann, J.; Coccia, E.; Berardi, F.; Karmy Bolton, R.; Roy, A.; Castillo, A.; Savater, F.; Valcácer, A.; Seleme, F.; Dussel, E.; Lazzarato, M.; Klein, N. y anónimos (2020). Captalismo y pandemia. Editorial Filosofía Libre.

Bostrom, N. & Yudkowsky, E. (2011). The Ethics of Artificial Intelligence. En Ramsey, W. & Frankish, K. (eds.) (2011), The Cambridge Handbook of Artificial Intelligence. Cambridge: Cambridge University Press.

Bostrom, N. (2003), The transhumanist FAQ. World Transhumanist Association. Disponible en: https://www.nickbostrom.com/views/transhumanist.pdf [consultado el 04/02/2021].

Cortina, A. (2024). ¿Ética o ideología de la inteligencia artificial? Barcelona: Paidós.

De Zubiría Samper, J. (2006), Los modelos pedagógicos. Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.

Expósito, C.D. y Marsollier, R.G. (2020). Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en Argentina. Educación y humanismo 22 (39), pp. 1-22. DOI: https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4214

Ferrando, F. (2019). Philosophical posthumanism. London: Bloomsbury Academic.

Ferraris, M. (2008). ¿Dónde estás? Ontología del teléfono móvil. Barcelona: Marbot.

Ferraris, M. (2020). Metafísica de la Web. Madrid: Dykinson.

García, J.M. (07/08/2019). AlphaZero: la inteligencia artificial con intuición humana. La Vanguardia. Disponible en: https://www.lavanguardia.com/tecnologia/20190807/463277991361/alphazero-inteligencia-artificial.html [consultado el 21/10/2021]

Han, B-C. (2016). La sociedad de la transparencia. Barcelona: Herder.

Han, B-C. (2015). Psicopolítica. Barcelona: Herder.

Haraway, D. (1995). Ciencia, cyborgs y mujeres. La reinvención de la naturaleza. Madrid: Ediciones Cátedra.

Khvastunova, J.V. (2020). Education of the future in the context of transhumanism. The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences 2357-1330. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/346342303_Education_Of_The_Future_In_The_Context_Of_Transhumanism [consultado el 02/04/2021].

Klichowski, M. (2015). Transhumanism and the idea of education in the world of cyborgs. Disponible en: https://repozytorium.amu.edu.pl/bitstream/10593/13087/1/Transhumanism%20and%20the%20idea%20of%20education%20in%20the%20world%20of%20cyborgs.pdf [consultado el 15/04/2022]

López Ramírez, P.A. y Andrade Sosa, H. (2013). Aprendizaje con robótica, algunas experiencias. Revista Educación Universidad de Costa Rica, vol. 31 núm. 1, pp. 43-63.

Marcos, A. (2021, 17-18 de junio). Transhumanismo, naturaleza humana e inteligencia artificial. Congreso Razón Abierta: Transhumanismo: ¿Homo sapiens o cyborg?, Instituto Razón Abierta/Universidad Francisco de Vitoria, Madrid.

Niño-Becerra, S. (2020). Capitalismo 1679-2065. Una aproximación al sistema económico que ha producido más prosperidad y desigualdad en el mundo. Barcelona: Ariel.

Quintanilla, M.A., (2002). La democracia tecnológica. Arbor CLXXIII, pp.683-684.

Ramírez Pavelic, M., (2011). Responsabilidad en la educación de cyborg. XII Congreso Internacional de teoría de la educación. Universitat de Barcelona. Disponible en: https://www.cite2011.com/wp-content/Comunicaciones/A+R/184.pdf [consultado el 09/11/2020].

Rifkin, J. (2014). La sociedad de coste marginal cero. Barcelona: Paidós.

Sánchez Ramírez, J.L. y Juárez Landín, C. (2017). Modelo de Robótica Educativa con el Robot Darwin Mini para Desarrollar Competencias en Estudiantes de Licenciatura. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, vol. 8 núm. 15. Disponible en http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-74672017000200877&lng=es&nrm=iso&tlng=es [consultado el 02/9/2022]

Sibilia, P. (2006). El hombre postorgánico. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

Sloterdijk, P. (2006). Normas para el parque humano. Madrid: Siruela.

Sorgner, S.L. (2015). The Future of Education: Genetic Enhancement and Metahumanities. Journal of Evolution & Technology, 25(1), 31-48. DOI: https://doi.org/10.55613/jeet.v25i1.38

Sorgner, S.L. (2021). El futuro de la educación: mejoramiento genético y metahumanidades (trad. Recio Sastre, A.). Revista Ethika+, 3, 305-333. DOI: https://doi.org/10.5354/2452-6037.2021.61703

Terrones, A. (2018). Transhumanismo y ética de la responsabilidad. Resonancias. Revista de Filosofía, N. 4, pp. 59-73. DOI: https://doi.org/10.5354/0719-790X.2018.50355

Tillería Aqueveque, L. (2022). Transhumanismo e Inteligencia Artificial: el problema de un límite ontológico. Griot. Revista de Filosofía, 22, 59-67.

Villacañas, J. L. (2020). Neoliberalismo como teología política. Barcelona: Ned Ediciones.